Lærerroller og forudsætninger








Blok 4.

Lærerrolle og forudsætninger

Der er stor fokus på, hvilken rolle underviseren har, når undervisningen flippes! Det er vigtigt, at underviseren er den primære person og skal være vidende om, hvad mål og indhold i undervisningen er. Der skal mange didaktiske overvejelser ind, når der benyttes videoer. Hvad er det primære formål - og hvorfor en video til at nå målet?

Når det er underviseren selv, der har lavet videoen, er der allerede her et ”tilhørsforhold”, så underviseren står inde for materialet. Hvis det er videoer, som andre har produceret, er det vigtigt, at underviseren er kritisk og konstruktiv overfor indholdet. Det skal matche den øvrige undervisningen, for ellers vil det forvirre mere end gavne.


Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

NUZO

Billede
Figur: Nærmeste udviklings zone model Nærmeste udviklingszone også kaldt NUZO er opfundet af psykologen, Lev Vygotskys. Vygotsky skeldner imellem det man kan her og nu og hvor man er på vej hen. Der hvor man er på vej hen er NUZO. NUZO modellen har jeg inddelt i farver. ·        Den grønne zone er hvor man er sikker på, at eleven kan løse opgaven på det tilrettelagte niveau. Når man så er sikker på, at eleven har forstået, hvordan opgaven skal løse, hvor lang tid opgaven tager og hvilke redskaber der skal bruges, kan man bevæge sig ind i den næste zone.   Man kan kalde den grønne zone for tryghedszonen og hvis man kun bliver i denne sker der ingen udvilking. ·        Den gule zone bliver fagligheden lidt svære og her får eleven hjælp fra underviseren, indtil eleven er tryg ved det nye og herefter kan man bevæge sig tilbage til den grønne zone. Man kalde den gule zone for nærmeste udviklings zone. H...
Læs mere
Billede
Figur: Nærmeste udviklings zone model Nærmeste udviklingszone også kaldt NUZO er opfundet af psykologen, Lev Vygotskys. Vygotsky skeldner imellem det man kan her og nu og hvor man er på vej hen. Der hvor man er på vej hen er NUZO. NUZO modellen er inddelt i farver. ·        Den grønne zone er hvor man er sikker på, at eleven kan løse opgaven på det tilrettelagte niveau. Når man så er sikker på, at eleven har forstået, hvordan opgaven skal løse, hvor lang tid tager opgaven og hvilke redskaber der skal bruges, kan man bevæge sig ind i den næste zone.   Man kalder den grønne zone for tryghedszonen og hvis man kun bliver i denne sker der ingen udvikling. ·        Den gule zone bliver fagligheden lidt svære og her får eleven hjælp fra underviseren, indtil eleven er tryg ved det nye og herefter kan man bevæge sig tilbage til den grønne zone. Man kalde den gule zone for nærmeste udviklings zone....
Læs mere
Billede
Flippe undervisningen. Blok 1. Under læsning af ”Flipped Learning” og ”Flip din undervisning”, har jeg taget nogle uddrag ud, som har skabt særlige reflektioner hos mig - og givet et bedre indtryk af, hvad begreberne dækker over - og ikke mindst, hvilke forholdsregler der skal tages, når der tænkes undervisning - og elevernes læring. ”Flipped Learning fostrer en just –in-time-læring (Collins og Halversont, 2010). Hjælper med til en nødvendig omstilling af skolen, så den kan tilpasse sig fremtidens krav og fremtidens samfund.   Flippede Learnig er med til at skabe en skole, som øger elevernes muligheder for at koble sig på undervisningen i stedet for, som ved tavleundervisningen, at give dem øget mulighed for at koble sig af og holde en "Learning-metoder. En af Blooms pointer er netop, at eleverne skal gå fra at lære udenad til at blive kreative, skabende og aktive lærende, der ikke alene besidder en viden, men også er i stand til at benytte den og sluttelig at (se...
Læs mere